Інструменти соціального захисту дітей з особливими освітніми потребами

Abstract

UK: У статті досліджуються сучасні інструменти соціального захисту, спрямовані на забезпечення якості життя дітей з особливими освітніми потребами в Україні. Встановлено, що такими інструментами виступають: функціонування інклюзивних освітніх закладів, робота інклюзивно-ресурсних центрів, реалізація пілотних проєктів раннього втручання, надання даній категорії дітей державної допомоги, забезпечення їх психолого-соціальним супроводом, впровадження програм недержавних організацій спрямованих на підтримку дітей з особливими освітніми потребами. Основним завданням функціонування інструментів соціального захисту дітей з особливими потребами є мінімізація викликів, які постали перед дітьми в умовах війни, зокрема: погіршення психо-емоційного стану, переривання реабілітаційних та медичних програм, соціальна ізоляція, евакуація та переміщення, відсутність адаптованих програм допомоги. Проаналізовано державні та недержавні механізми підтримки, розглянуто ефективність інклюзивної політики в умовах воєнного стану, визначено виклики та запропоновано шляхи комплексного реагування на потреби цієї вразливої категорії населення.

EN: This article views modern social protection tools aimed at ensuring the quality of life of children with special educational needs in Ukraine. The term “children with special needs” is used for children who need additional support during the educational process, without which the realization of their right to education is impossible. Special needs can be caused by various factors, the most common of which are disability, temporary or permanent learning difficulties, and individual developmental disorders. So the term “children with special educational needs” covers a significant number of children who need individual adaptation to the standardized educational process. This category of children is one of the most vulnerable in Ukraine, as it requires not only basic social security, but also the creation of conditions for their development, education, socialization, and protection of their rights. It has been established that modern social protection tools for such children include: the functioning of inclusive educational institutions, the work of inclusive resource centers, the implementation of pilot projects of early intervention, the provision of state assistance to this category of children, and the provision of psychosocial support, implementation of nongovernmental organizations’ programs aimed at supporting children with special educational needs. The main task of the functioning of social protection instruments for children with special needs is to minimize the challenges faced by children in war conditions wich are deterioration of psycho-emotional state, interruption of rehabilitation and medical programs, social isolation, evacuation and displacement, lack of adapted assistance programs. State and non-state support mechanisms have been analyzed, the effectiveness of inclusive policies under martial law has been considered, challenges have been identified and ways of comprehensively responding to the needs of this vulnerable population have been proposed. The authors have concluded that during wartime conditions, traditional forms of assistance proved insufficient, which necessitated a review of state policy and increased cooperation between state, public, and international organizations. A comprehensive approach involves coordinating actions in the fields of education, healthcare, social protection, as well as involving local communities in creating an inclusive environment. This is the approach that should be taken to minimize the challenges faced by children with special educational needs today